小３長女、Z会中学受験コースの６月号を学習中です。
算数はわり算の筆算が始まりました。
ほぼ先取りしていなかったので、当然「わかんないよー」。
でも、私も家事や次女の相手で手取り足取り教えられる余裕はないので、「ママもそんなにじっくり教えられないよ。」「じゃあ自分でやるよ！怒」と、自分でテキストを読みながら頑張ってました。（動画授業を勧めても見ない…なぜだ…。）
私も家事をしながらちょこちょこ教えました。なんとか理解できたらしく、解けるようになって「できたー♪」と嬉しそうでした。
国語の読み取りも、相変わらずの難しさです。
でも日を置いて解き直すとできたりして、「記述問題の解き方が分かってきた気がする。」と、長女なりに手ごたえはあるようです。
こんな風に書くと、苦戦しつつも前向きに取り組めているように見えるのですが…。
けっこうグズグズになることが多く、「だったら受験コースをやめて普通コースにしよう。」「絶対嫌だ！！」の応酬を数日に一回は繰り返しています（笑）
今からこんな様子では続かないし、勉強嫌いになってしまう、後半失速するパターンだよと思い、普通コースへの変更を勧めても意地でも聞かず。
一度、強制的にテキストを取り上げて普通コースへの変更手続きをしたのですが…。
「自分の意思が完全に無視されて全く抗えない状況。」を経験させてしまうのもいかがなものかと思い、手続きを取り消しました。
昭和の親父的な厳しさをとるか、歩み寄り平和的な解決方法を探る手法を示すか、親として子にどちらの姿勢を示すべきかを迷い、結局後者にしました。前者も全然ありだと思うけど。
たぶん、「中学受験コースをやっている。難しいことを勉強している。」というのが、長女の矜持でもあるんだと思います。
「普通コースでも十分難しいよ。ママの前の職場のお子さんは、週４でサッカーやりながらＺ会の普通コースをやってて、でも全国統一小学生テストで県内一桁の順位だったよ。」（長女の翻意を促すために多少盛った）と話しても聞きやしねえ。これはもう意地になっている。夫には、そもそも選択肢として示したのが間違いだったと言われました（その通りだ…）。
どうしたもんかと考えて、まあ結局、私が頑張らせようとしすぎていたところもあるかなと。
長女も「あれやってこれやって…って考えるとうわ〜ってなる。これだけ！と思うとやる気が出る。」と。
テキストは２周する。
一回分は一回で解かなければ。
月例テストは「絶対」締め切りに間に合うように出さなければ。
どれも「必ずしも」必要ではないことです。
私の悪いところで、「こう！」と思ったらそうしないと気が済まない、「そうしなければ」になってしまう。
長女の場合、中学受験はするとしても地方なので「ガチ」のものではない。
なので、そもそもこのテキストをガチガチの完璧にこなす必要はない。
「先取りの手段として」「高校受験、大学受験に向けてプラスになればいいな」といったふんわりとした位置づけ。
（というか、Z会も３年生の取り組みとしてそこまで求めておらず、少しずつ、時間をかけて繰り返して習熟できれば良いというスタンス。）
しかも公文もやっている。（本人の希望で）
過ちは繰り返される。
私が気合を入れすぎるパターン…。
ということで、長女にとって勉強が苦行とならず、「分かった」「できた」の楽しさを味わえるように、もっとこう、フワッとね…緩く緩くね…と、自分のマインドをセットし直しているところです。
その月のうちにテキストが終わればいいやと。
テキスト2周はやめました。
でもわり算の筆算を習得できたらいいなと、紙に書いて一日1問だけ渡してます。
勉強はまあ、中学受験コースでも普通コースでもどちらでも、小学生のうちは「息切れせず勉強嫌いにならなければ」大丈夫なんだろうなと思います。（そう思うことにする。）
私としてはどっちのコースでもいいので、勉強はずっと楽しい、楽しいばかり、とはいかないまでも、子供が「さあ今日もやろう。」と前向きな気持ちで取り組めるような状態になってほしいです。
中学受験コースも、難しいけれどやるなら最終的には「難しいけど、頑張ってできた！」の前向きな感情を残せるようにできたらと思います。（だから「グズグズ言うならやめろ」って親が言っちゃだめなんだと思う…でも言っちゃう…）
そうなるように、親が上手くサポートしてあげなきゃだなぁ…。
こんな立派なことを書いているけれど現実は程遠く、同じ過ちを繰り返すアホな親それは私。
